Deutschlands Schulen verlieren den Anschluss: Bildungsbericht zeichnet düsteres Bild

Trotz zahlreicher Reformen und wiederkehrender Debatten über die Zukunft des Lernens kommt das deutsche Bildungssystem kaum voran. Zu diesem Ergebnis gelangt der nationale Bildungsbericht „Bildung in Deutschland 2026“, der am Montag in Berlin vorgestellt wurde. Die Bestandsaufnahme zeichnet das Bild eines Systems, das an vielen Stellen unter Druck steht und auf neue Herausforderungen nur begrenzt Antworten findet.

Immer mehr Schülerinnen und Schüler erreichen demnach grundlegende Kompetenzstandards nicht mehr. Gleichzeitig bleiben soziale Ungleichheiten über den gesamten Bildungsweg hinweg bestehen. Hinzu kommen zusätzliche Belastungen durch Zuwanderung, Inklusion, Digitalisierung und den gesellschaftlichen Wandel. Diese Entwicklungen wirken nicht isoliert, sondern überlagern und verstärken sich in nahezu allen Bildungsbereichen.

Der Bericht macht deutlich, wie früh die Weichen für spätere Bildungserfolge gestellt werden. Bereits in den ersten Lebensjahren würden entscheidende Grundlagen für die Kompetenzentwicklung gelegt. Zugleich zeigen sich erhebliche Unterschiede zwischen den Bundesländern, etwa bei der Erfassung von Sprachständen und den daraus abgeleiteten Fördermaßnahmen.

Während die Mathematikleistungen von Grundschülern insgesamt stabil geblieben sind, verzeichnet der Sekundarbereich I Rückgänge. Im Jahr 2024 verfehlte knapp ein Viertel der Schülerinnen und Schüler, die mindestens einen mittleren Schulabschluss anstrebten, den Mindeststandard in Mathematik. Auch im Bereich der computer- und informationsbezogenen Fähigkeiten offenbaren die Daten deutliche Defizite. Mehr als 40 Prozent der Achtklässler gelten inzwischen als kompetenzschwach. Gleichzeitig ist der Anteil der Jugendlichen, die die allgemeinbildende Schule ohne Abschluss verlassen, weiter gestiegen und liegt mittlerweile bei rund acht Prozent.

Parallel dazu verschärft sich der Fachkräftemangel im Bildungswesen. Zwar arbeiteten 2024 mit rund 2,9 Millionen Menschen etwa 21 Prozent mehr Beschäftigte im formalen Bildungssystem als noch 2014. Dennoch bestehen in mehreren Bereichen erhebliche Engpässe. Besonders deutlich wird dies an den Schulen. Dort hat sich der Anteil der Lehrkräfte ohne anerkannte Lehramtsqualifikation nahezu verdoppelt.

„Der Fachkräftemangel ist nicht nur ein Mengenproblem“, sagte Kai Maaz, Sprecher der Autoren des nationalen Bildungsberichts. „Entscheidend ist ebenso die Qualifizierung, langfristige Bindung und der wirksame Einsatz vorhandener Fachkräfte.“

Der nationale Bildungsbericht erscheint im zweijährigen Turnus und stützt sich auf amtliche Statistiken sowie sozialwissenschaftliche Daten und Studien. Als umfassende Bestandsaufnahme des Bildungswesens soll er langfristige Entwicklungen sichtbar machen und auf Herausforderungen hinweisen. Der aktuelle Bericht zeigt vor allem eines: Viele der Probleme sind seit Jahren bekannt – gelöst sind sie bislang nicht. +++